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告诉孩子:做平凡而幸福的普通人

时间:2019-01-16 16:22来源:未知 作者:兴化市网上家校编 点击:
内容摘要:告诉孩子:做平凡而幸福的普通人 文/王侠 1 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,要加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志,艰苦......

 

告诉孩子:做平凡而幸福的普通人

 

文/王侠

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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,要加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。联合国教科文组织也曾提出,教育的目的是让学生学会求知,学会生存,学会共处,学会做事。

心理适应能力是心理素质的核心内容之一,也是未来社会对人才素质的基本要求之一。只有具备较强心理适应能力的人,才能在复杂多变、竞争激烈的社会环境中应对自如,获得更好的生存与发展。近期发生的多起优秀大学生、留学生自杀事件和由此引发的青少年社会适应问题的深入探讨,给家长敲响警钟:养育孩子,不仅要关注其身体健康、知识储备、特长培养和名校经历,更要关注孩子的心理发展状况,帮助孩子提高心理素养,为其将来融入社会、适应社会变化做好多方面的准备。

如何才能培养出具有较强社会适应力的孩子呢?

要培养孩子的人际交往能力。人类社会是由人与人组成的复杂的网络社会,孩子从出生到逐渐独立的过程,就是从“自然人”转变成为“社会人”的过程。人的交往能力,也是通过与家人、同伴、陌生人的互动,逐步由经验内化而成的。家长对孩子过度的保护,就等于剥夺他(她)成长的机会。所以家长,要把孩子带入人际交往的情境中,为孩子创造交往条件,适度减少保护和限制,为孩子的发展助力。

对孩子而言,让他(她)循序渐进地学会与父母、亲属、同伴、教师、陌生人交往,逐步扩大其交际的范围,增加与同伴、师长、陌生人的互动交往程度,就是其逐步实现社会化的过程。这个过程会促使儿童接触不同的人,探索不同的交往方式,进而逐渐学会各种交往策略、提高交往技能,形成稳定的人际关系网络。这个过程,家长可以鼓励,可以监控,但不要过分干涉或给予指导。孩子的交往有自己的“进程”和“规则”,他们看待和处理问题的方式与成年人不同,要让孩子体验自然的交往过程,在体验过程中,他们就能逐渐找到恰当的与人相处的方式,感受与人交往的乐趣,形成乐群性和归属感。交往过程中,孩子可能会表现出退缩、胆小、霸道等行为,甚至可能会有言语冲突和轻微的身体冲突,家长要克制自己,不要代入自己的价值观和情绪,不随意给孩子贴上欺负与被欺负的标签,只要孩子觉得自己可以解决,就该放手,让孩子寻找恰当的应对策略,形成自己的生活圈子和沟通网络。

家长要给孩子提供心灵的安全港湾。儿童的成长面临着不断地挑战和困难,需要付出艰辛的努力。一个孩子如果成长在一个正常的家庭中,且能从父母身上得到“无条件的爱”,他(她)内心就会丰盈、有安全感,进而带着动力和信心去探索未知的旅程。因为孩子知道,父母对他(她)的爱不是因为他(她)在学业、生活和事业上的成功,而是因为他(她)是他们的孩子。无论发生什么,父母对他(她)的爱都不会改变,父母永远都是他最值得信赖、最可靠的人,他(她)可以将自己的弱点、不足呈现在父母面前,从他们那里获得支持,一起面对各种挑战,而不是只报喜不报忧,从而让自己在内心形成巨大的压力。

关注孩子价值观的塑造,让孩子找到生活的意义。教育学家蒙台梭利认为,儿童与生俱来就有很多敏感点,孩子的自然生长就是在这些敏感点的牵引下,不断发现新的兴趣,并通过兴趣的驱动,开发出相应的能力。敏感点的触发需要有特定的外部环境,需要有足够的自由和空间。家长需要尊重孩子的自然成长规律,不打扰孩子敏感期的正常发育,不拔苗助长,不包办代替,让孩子自由探索,找到自己的乐趣,找到人生的方向和价值,逐渐完善自我。

最后,我想告诉家长的是,要允许自己和孩子做一个平凡的普通人。家长要有这样的观念:社会上大多人都是普通人,我们的孩子们长大后,大部分也将成为普通人。我们不能以“别人家孩子”的标准来要求孩子,不能让他们形成“完美主义”倾向。家长要告诉孩子,每个人都是有一定缺点的普通人,要接纳自己的不完美。人生要树立远大的理想,但是,我们还要享受现在的每个时刻,可以放松,可以玩耍,这样才能走更远的路程;要告诉孩子,遇到困难要坚持,要有毅力,但是发现自己不擅长的时候,可以后退,可以转弯,不用“撞了南墙不回头”。因为,这个社会是多元的,我们还有很多的道路可以选择,重要的是享受生活的过程,而不是所谓的“成名成家”或“名利双收”。

发生在身边的人和事,对青少年的心理影响尤为深刻。早期的家庭教育和父母的榜样、示范,对孩子的影响是难以估量的。家长是孩子的模仿对象,家长的言行、观念会被孩子有意无意地内化为自己的行为准则,影响孩子的一生发展。

如果家长缺乏生活意义感,不能享受当下的生活,孩子也会难以享受生活、学习的快乐。如果父母只专注于工作或成就目标的达成,忽略生活中的乐趣,孩子也有可能会以享受生活为耻,强迫自己不断专注于学习和工作,不能放松;如果家长是焦虑大军的一员,怕孩子输在起跑线,带着孩子陷于各种补课和素质培养,孩子也会将这种焦虑内化为自己的感觉,特别关注自身的不足,对前途充满恐惧和不确定感。

因此,家长如果希望培养孩子的社会适应能力,自如地面对成长过程中的各种挑战,拥有健康、幸福的人生,除了为孩子创设各种教育条件,还需要以身作则,尽量让自己成为心理健康的社会人:营造良好的人际关系,形成自己的支持网络;培养兴趣、爱好,过有意义、有追求的生活,不浑浑噩噩、得过且过;增加心理弹性,接纳生活中的各种不足,不钻牛角尖;活在当下,不刻意追求完美,接纳自己的不足,做平凡而幸福的普通人。

(作者系海淀区教育科学研究院科研员)

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