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教育公平,从“阳光编班”开始

时间:2019-09-10 15:17来源:未知 作者:兴化市网上家校编 点击:
内容摘要:教育公平,从阳光编班开始 聚焦江苏 2019/09/09 08:36 每逢新学期之前,学生家长最关心的便是孩子入学后,能否进入名师担纲的好班。于是,找关系、打电话、写条子,成为暑期里一道无......

 

教育公平,从“阳光编班”开始

聚焦江苏2019/09/09 08:36

每逢新学期之前,学生家长最关心的便是孩子入学后,能否进入名师担纲的“好班”。于是,找关系、打电话、写条子,成为暑期里一道无奈的“风景”。

今年,江苏省兴化市首次推行城区义务教育公办学校“阳光编班”,无论是“幼升小”,还是“小升初”,家长们都不需要承受这样的压力,只需等待着“阳光编班”的榜单公布。

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阳光编班:家长省心放心

“我们做家长的很纠结。”市民娄先生说,儿子今年刚踏入小学,虽说是就近入学,但入学后进什么样的班级,成了家长寝食不安的心结。“没想到这一届正好赶上‘阳光编班’,孩子分到哪个班,没有人为的因素了。”尽管一开始将信将疑,但在参与了“阳光编班”全过程后,娄先生得出的结论是,“家长省心,公平放心”。

“此次‘阳光编班’得到社会各界广泛赞同,严格遵循了公平、公正、公开,均衡和发展性原则。”兴化市教育局局长张大军介绍,“阳光编班”就是对新生进行电脑派位、随机编班,保证学生同等机会享受教育资源,让每一名学生公平地接受教育。同时实行“三公开”即聘任老师公开,编班过程公开,学生编班花名册公开。各校还优化师资配置,按照“结构合理、力量均衡”原则,公平、合理、均衡搭配班主任和任课老师。在“阳光编班”的基础上,加强各班考核与评估,对每个学生负责,全面促进质量提升,为全市基础教育发展助力。

“这次城区义务教育公办学校首次集中‘阳光编班’,备受市民群众关注和赞同。”市司法局局长舒桂兰说,为确保此次编班公平、公开、公正,市司法局公证处提前介入,做好审查把关,并在编班现场全程监督。市党代表、人大代表、政协委员、公证员、学生家长代表……共同监督了“阳光编班”全过程。

“我的孩子赶上了好政策。”市板桥初中新生家长童先生对“阳光编班”赞不绝口,他告诉记者,整个暑假就一直为怎么样让孩子分到理想的班着急,看到透明、公正的“阳光编班”过程,一颗心终于踏实了。

办学转型:资源均衡优化

不少学校负责人对此次“阳光编班”最直接的感受是推动了办学的转型。过去学校靠几个骨干教师就可以撑起“局面”,现在则是要让全体教师提高教学水平,使班与班之间实现基本平衡。学生选择班级,归根到底是选择老师,“阳光编班”的基础在于促进师资均衡并持续优化。

“我全程参与了一年级新生的分班过程,个人认为,本次起始年级的随机编班,切实维护了广大学生、家长和起始年级教师的根本利益,促进了教育公平,也让基层校长免受了‘人情’之苦。”实验小学海池校区副校长张磊告诉记者,“阳光编班”对促进教育公平,保障学生全面发展,保证教育均衡发展,起到了良好的促进作用。同时,极大地调动了教师的工作积极性。通过随机摇号方式,让学生均衡随机分配,有效控制了家长择班、择师,教师择生的问题,‘阳光编班’在实现教育公平的同时,直接推动了办学转型和资源配置的均衡优化。

在全面推行“阳光编班”进程中,市教育局要求,各个学校必须突出在校内实行强弱搭配,实现不同班级间的师资均衡。因此,参与此次“阳光编班”的各所学校对每个班的班主任和科任教师在分班前就进行了合理搭配,充分考虑到年龄、教龄、职称、学历等各方面均衡,保障了教育资源的合理均衡配置。

动力倍增:师资改善提升

从事教学工作10多年的王老师,是广受社会认可的名师。之前,许多家长“找关系”要进入她带的班级。“那时候,班级人数严重超标、男女学生比例失调,带班的压力很大。‘阳光编班’之后,我觉得严格控制班级人数、男女学生比例,教师能够关注到每一位学生,师生之间形成良性互动,老师的教学热情、学生的学习积极性都会明显提高。”

“平行班”是划分重点班时的一个专用“术语”——在同一所学校内,除了几个重点班,其他的非重点班级就叫作“平行班”。没有推行“阳光编班”时,一些带“平行班”的老师觉得工作状态是“没有压力”,而现在则是“没有了借口”。“以前带‘平行班’,不管考得好考得差都没有压力,因为你可以拿生源做借口。”之前一直带“平行班”的许老师说,“但是现在不一样了,生源均衡分配,成绩就直接反映出你的教学水平,在公平面前你没有任何为自己辩驳的借口,‘阳光编班’给了每个人同样的机会,你会一直督促自己更加努力。”

“推行义务教育‘阳光编班’,将对师资力量改善与提升起到直接推动作用。”兴化市教育局局长张大军表示,“阳光编班”之后,均衡的生源为教师提供了公平的竞争环境,给了年轻教师脱颖而出的机会,可以进一步推进兴化市义务教育优质均衡发展,促进教育公平,有望切实解决兴化市义务教育起始年级入学择班、择师问题,更好地助力兴化教育高质量发展。(徐冬梅)

编辑:李志纯

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